五年级下册《试胆量》语文教案(合集八篇)
以下是小编为大家收集的五年级下册《试胆量》语文教案(合集八篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级下册《试胆量》语文教案1
《苏珊的帽子》
一、导入新课
1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子(板书)，对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事?
苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头美丽的金发，心里很难过，但老师理解她，同学们尊重她，最后，她开心的笑了。
2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同?(批读文)你从文中的批注当中知道了什么?
3、读了课文，同学们还有什么疑问?
①谁是苏珊?苏珊为什么要戴帽子?
②苏珊戴上帽子后的心情怎样?
4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间到底发生了什么样的故事呢?下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进行批注。
5、课件出示：几种常用的批读方法。
二、学习第一自然段
1、请同学们参照老师提供的几种常用的批读方法，用自己喜欢的方式读课文的第1自然段，边读边思考，把自己的认识和体会批注下来。
2、老师发现大家的批注都做的很不错，谁愿意把自己的批注说给大家听呢?
生：我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤。
生：我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这些词语下面加了“.”我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的痛苦和折磨，苏珊是多么的不幸。
生：我在“落”下面加了“.”因为它是个多音字。
生：我很喜欢“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。”这句话，在它下面画了 “”
3、文中的“这”指什么?(每天光着头到学校上课)怎么办?(戴帽子)
4、师批注：同学们都感受到了苏珊丰富的内心世界，她只有戴上一顶帽子来遮住身心的伤害。
一、学习第二自然段。
1、我们的老师和同学是怎样帮助小苏珊的?自由读课文第二自然段边读边体会边进行批注。
2、指导朗读。
3、生质疑：为什么是“下星期一”戴帽子?
生：我读懂了批注当中的“老师为什么要同学们仿戴帽子?”这个问题，它表面上是同学们学习和认识各种各样的帽子，其实只是一个借口，实际上她是想避免苏珊到校后的尴尬，保护她的自尊和更容易受伤的心灵。
二、学习三、四自然段。
1、星期一到了，戴着帽子的苏珊来到了学校后又发生了什么样的事情呢?默读课文3、4自然段，边读边进行批注。
生：我在“犹豫”下面画了“?”，我查了字典知道犹豫的意思是拿不定主意。
生：我在“她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫”下面画
了“?”，她担心什么?她犹豫什么?
2、指导朗读。
3、假如你是苏珊班级里的一位同学，看到苏珊那样的担心，那样的犹豫，你会对她说些什么?
4、苏珊走进教室后有什么意想不到的发现?
生：我在“五花八门”下面加了“.”，它与前面的“越新奇越好”相照应。
生：我在课文右边批注了：看到同学们五花八门的帽子，苏珊的心里有什么样的想法呢?
生：我从“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”这句话中感受到老师的办法真好啊，她巧妙地解决了苏珊的难题。
5、指导朗读。
6、是啊，此刻，我仿佛看到了苏珊那如花的笑脸，也真切地感受到了苏珊这几个月以来从未有过的轻松和快乐，为苏珊有这样聪明而又细心的老师感到高兴，同时，我也找到了学习的榜样。
三、学习最后一段。
1、师范读。
2、小组交流，谈体会，并进行批注。
3、日子就这样一天天过去了，随着时间的推移，苏珊已经消除了心里的阴影和同学样一起快乐幸福的生活，让我们看到了一个充满尊重、充满关爱的班集体。
四、总结全文。
同学们，苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为她生活在一个充满爱的班集体，拥有关爱她，尊重她的老师和同学，其实在我们身边也有许多像苏珊的老师和同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂昨尊重，关爱他人的人，愿我们的世界处处充满尊重与平等，让世界充满爱。
五、作业。
对阅读材料《将军和士兵》进行批注。
五年级下册《试胆量》语文教案2
试胆量五年级作文
小时候，我还是一个无知的小孩，总是相信世界上有鬼，直到现在，这个毛病还没有改过来。
每次一到晚上，那披头散发，张着血喷大口，张牙舞爪的狰狞鬼魅，就活生生的展现在我的眼前了。这时，我的浑身鸡皮疙瘩就在拱起，心就像是有上千个小人一起敲鼓一般，一直都在砰砰作响。
当我在房间里走动的时候，我就始终感觉，就有一个全身上下都是黑色衣服，但是眼睛不是黑色的，而是发着金黄色 的光，右手拿着一把明晃晃的尖刀，一直跟在我的身后，用那双尖利的"散发着寒气的死神般的盯着我。
这一天晚上，爸爸、妈妈恰好都不在家，留我一人在家里。而那张恐怖的脸面又出现在我的眼前，我赶紧闭上眼睛，默默 的给自己鼓劲，告诉自己，这世界上没有鬼，那只是我的想象而已，那是虚幻的，那都是电影、空气，自己一定要勇敢起来。于是我努力的让自己睁开眼睛，就在这时，那鬼竟然张开嘴，直朝我扑来，我赶紧拿起身边的扫把，闭紧眼睛，一边喊；“我打死你，我打死你、、、、”一边使劲的用扫把在空中挥舞，当我睁开眼睛的时候，那鬼已经怯在那了，它呆呆的盯着我，于是我大声的喊；“给我滚开，你这讨厌的鬼，我告诉你，我不怕你。”果然，那鬼不见了.
我想，事情就是这么简单。“鬼这东西其实很奇怪，你怕它，它就到处都是，你要比它还厉害，它就吓得无影无踪。”如果你不信你就试试。
五年级下册《试胆量》语文教案3
小时候，我还是一个无知的小孩，总是相信世界上有鬼，直到现在，这个毛病还没有改过来。
每次一到晚上，那披头散发，张着血喷大口，张牙舞爪的狰狞鬼魅，就活生生的展现在我的眼前了。这时，我的浑身鸡皮疙瘩就在拱起，心就像是有上千个小人一起敲鼓一般，一直都在砰砰作响。
当我在房间里走动的时候，我就始终感觉，就有一个全身上下都是黑色衣服，但是眼睛不是黑色的，而是发着金黄色 的光，右手拿着一把明晃晃的尖刀，一直跟在我的身后，用那双尖利的散发着寒气的死神般的盯着我。
这一天晚上，爸爸、妈妈恰好都不在家，留我一人在家里。而那张恐怖的脸面又出现在我的眼前，我赶紧闭上眼睛，默默 的给自己鼓劲，告诉自己，这世界上没有鬼，那只是我的想象而已，那是虚幻的，那都是电影、空气，自己一定要勇敢起来。于是我努力的让自己睁开眼睛，就在这时，那鬼竟然张开嘴，直朝我扑来，我赶紧拿起身边的扫把，闭紧眼睛，一边喊；“我打死你，我打死你、、、、”一边使劲的用扫把在空中挥舞，当我睁开眼睛的时候，那鬼已经怯在那了，它呆呆的盯着我，于是我大声的喊；“给我滚开，你这讨厌的鬼，我告诉你，我不怕你。”果然，那鬼不见了.
我想，事情就是这么简单。“鬼这东西其实很奇怪，你怕它，它就到处都是，你要比它还厉害，它就吓得无影无踪。”如果你不信你就试试。
五年级下册《试胆量》语文教案4
每当我在炎热的夏日看到人们在湛蓝的池水中游泳时，就不禁想起几年前学游泳的趣事。
那是一个炎热的暑假。妈妈问我：“你想不想去游泳呢?”我好奇的对妈妈说：“先去看看再说吧!”于是，我和爸爸、妈妈一起来到离家不远的部队游泳池。当我看到许多小朋友和一些大人都在水中像小鱼一样穿梭自如的游来游去时，心想：“游泳一定很简单，很好玩”。于是，我让爸爸、妈妈给我买了一套游泳装备，便高兴的和爸爸妈妈去学游泳了。
第一次来到游泳池旁，我迅速换好游泳装，迫不及待地就想下水。都说“万事开头难”，谁知最难的还在后面呢!爸爸先沿着梯子下到泳池里，伸手准备接住我，我一步一步沿着梯子走下去，结果脚刚一碰到凉丝丝的池水便不由自主地缩了回来。爸爸见我不敢下水便对我说：“下来吧!没事的，有我接着呢!”我心一横，又一梯一梯往下走，哪知水刚淹到胸口，我就慌了神，害怕被水淹着，在水中乱扑腾，不小心脚下一滑，差点跌倒，幸好爸爸扶住了我，但我还是喝了好几口水。爸爸让我稳了一下神，然后放开我，让我试着自己游一下，我好不容易扶稳了我的救命稻草——梯子，这时才发现别人都像小鱼一样浮在水面上，而我却像一块大石头，不断往下沉，脚还始终够不着池底。其实这时我已经有些打退堂鼓了，爸爸见了，鼓励我道：“不喝水是学不会游泳的，你是小小男子汉，不会这点困难就吓倒了吧!”在爸爸的鼓励下我坚持了下来。这天，爸爸分别教了我憋气、上浮等动作。
回家后，我在家里的凉席上，练习开了手脚配合的游泳姿势“浮水、前伸双臂，脚用力蹬水”。第二天，来到泳池浅水区，爸爸告诉我手脚配合是游泳中最重要的一步，手脚配合不仅需要体会动作要领，关键是要有胆量，不怕呛水。我看见爸爸把昨天晚上的动作又做了一遍，心里还是很害怕，怕自己会喝很多水，便待在原地不动。爸爸在一旁耐心的劝解着，可我还是无动于衷。爸爸见我胆小，又克服不了心理压力，便对我说：“既然你无法克服心理压力，那我就只能把你带到深水区了，你不游也得游。”我被爸爸拖到了深水池中央。这下我可没折了，脚够不到池底不游也得游，我豁出去了，把恐惧害怕都抛到脑后，经过几次训练我终于学会了缓慢的游泳。随着游泳次数的增加，我逐渐能游十米、二十米、五十米、一百米……，在克服了心理压力和恐惧后，我越游越远，终于学会了游泳!
通过学游泳，我明白了做任何事情都不是轻而易举的，只有树立信心，排除恐惧才能做好每一件事。我相信在以后的成长道路上一定还会遇到更多的“难”事，但通过学游泳的经验，我会更加胆大、自信、勇敢，去战胜这些“难”事!
五年级下册《试胆量》语文教案5
《试胆量》教学设计
教学目标
1、能理解新词，并积累运用。
2、引导学生通过动作、语言、心理等方面的描写感悟课文内容。
3、抓住文章的重点部分--试胆量，进行重点学习体会。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
5、引导学生联系全文体会这次试胆量的重要意义及校长教育方法的巧妙。
教学重、难点
1、引导学生通过动作、语言、心理等方面的描写感悟课文内容。
2引导学生联系全文体会这次试胆量的重要意义及校长教育方法的巧妙。
教学时数 一课时
教学过程
一、导入新课，激发读书兴趣。
孩子们，你们怕黑吗？怕鬼吗？如果让你一个人走夜路，你们敢吗？（不敢）今天我们一起来看看现代孩子怎样在夜间锻炼自己胆量？
（板书课题：试胆量。）
二、自读自悟，完成一下自学要求。
1、读通课文，读准生字生词的音。
2、思考课文写了一件什么事情？
3、提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。
三、初步交流。
1、指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。如“忌讳、鸡皮疙瘩、鬼影幢撞、窝囊、狰狞鬼魅等。
2、汇报交流：课文写了一件什么事情？（文章写了校长组织一次游戏，学生们一天夜里到九品佛寺和墓地里进行试胆量的游戏，不当鬼的同学都吓得跑回来了，当鬼的同学有的因为害怕也回来了，有的则因为害怕跑回家了。）
3、进一步交流：读了课文你有什么感受？
汇报感受可以自由发言，因为是初读，感受也许是肤浅的，但应给学生交流的机会。教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。
四、学习重点部分--试胆量
1、认真阅读课文第8--14段。
（1）想一想，这段讲了一件什么事？（试胆量的同学路上都十分害怕只去了九品佛寺，没有去墓地就因为害怕纷纷跑了回来。）
（2）从学生方面理解体会，他们在活动中害怕时的的动作和对话，用横线画出。
（3）分角色朗读，感受“我们”在试胆量过程中真实的心理--胆怯。
2、默读课文第15--22段。
（1）从当鬼的同学方面体会当时的活动情况，用上“有的……有的……”来表达。
（2）想一想：为什么这次试胆量后同学再也不怕鬼了？（引导学生体会进行实践锻炼的重要意义。）
五、畅所欲言
你觉得怎样可以使自己的胆量大起来？
（不必拘泥于文中的方法，还可以相互交流自己生活的办法，不要设置限制，让同学畅所欲言，还可以发挥想象。）
（设计：米色陶瓷）
[《试胆量》教学设计 (北师大版五年级下册)]
五年级下册《试胆量》语文教案6
《最美的花束》
教学目标：
1.学习本文会写的字5个，会认的字2个。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。
教学重难点：理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。
教具：课件
教学过程：
一、谈话揭题。
1、在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种?(指名回答)
2、过渡语：我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。同学们，请看————(出示课件2)问：你看到什么?【有一位美国诗人把我们共同的愿望写出了一首诗——《最美的花束》(板书)】
3、齐读课题(美读)、质疑课题
二、检查预习
1.检查生字词的掌握情况(出示课件3)
音(指名读、齐读)、形(学生提示)、义(质疑)
2.指名5位学生读课文(应注意评价是否正确流利)
3.分组读课文(一二节男同学，三四节女同学，第五节齐读)
4、现在谁来说说“最美的花束“指什么?
三、理解诗文，体会感情
1.请大家选择自己最喜欢的内容先有感情地朗读，再说一说你从中知道或读懂了什么?并在小组内互相交流。
2.生自由读，小组交流，师巡视参与指导。
3.指名汇报，师生评价，师相机点拨归纳。
(应注意朗读的指导、评价，“花、花冠、花束、花园“等的含义)
4.课文中的你、我、他指谁呢?引导学生进一步体会课文内容。(出示课件4)
5、提供句式，指名根据课文意思说话，体会主题思想。(出示课件5)(师相机评价、鼓励)
(1)蓝眼睛和黑眼睛一样 。
2)_______和______一样___________________。
6、小结：同学们，你们的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫穷或富有，我们都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样互相尊重、和睦相处。(板书：平等)
四、拓展延伸
学生谈今后同学间、朋友间、邻居间应如何相处。
五、质疑问难
六、推荐作业
五年级下册《试胆量》语文教案7
我的胆子非常的小，在我6岁那年，我过了一个试胆量的游戏。
在我6岁那年，我的哥哥说：“你的胆子太小了，我来帮你练胆量。”我满脑子的疑问。：为什么哥哥要我练胆量呢?哥哥又说：“你今晚来我家玩，我慢慢的给你讲。”我好奇的在晚上来到哥哥家。
以来到家，我就问：什么试胆量啊?快说啊”哥哥说：“我已经把房间布置好了，你等一下就进去，你肯定怕哈。”我在哥哥的笑声中说了一句：“我会进去的，你等这瞧”一流烟的走了进去。虽然我是大胆的进去，可是我的心理是毛毛的。我握紧了手。一开始我是不怕的。可到了后面我·······
哥哥听到了我的叫声，他并不是了看我，而是来看我的笑话。从此以后我在也不敢了。可是在我8岁时。又试了一次。从此我在也不怕了。
这就是我的人生，喜欢吗?
五年级下册《试胆量》语文教案8
教学目标：1.阅读课文,了解内容,体会文章所表达的思想感情.
2.有感情地朗读课文.
3.读中体会语句的优美.
教学重点：了解叙述顺序,抓住重点部分体会.
教学难点：体会校长教育孩子消除胆怯的心理的方法巧妙,富有实效.
教学准备：投影 小黑板
教学课时：1
教学过程：
教学环节 教师教学活动 学生学习活动
谈话导入 同学们,请回忆一下,你觉得自己最勇敢的经历时哪一次,愿意和大家分享你的快乐吗?
板书课题:试胆量 全班交流
齐读课题
看课题质疑
读通课文 出示生字:
九佛寺 转圈 嘁嘁 喳喳 嘀咕
噌 撒腿 惴惴不安
正音
开火车读
默读课文理清脉络 问:
课文讲了一个什么故事?
课文叙述顺序是什么?
按顺序把课文分成三部分
讨论交流
体会深意 这次试胆量有什么意义?
体会校长教育方法的巧妙.
拓展延伸 你觉得怎样才可以使自己的胆量大起来?
作业 有感情地朗读课文
练笔:写写自己试胆量的一次经历
板书设计
第二课时
教学目标：
教学过程：
教学环节 教师教学活动 学生学习活动
第三课时
教学目标：
教学过程：
教学环节 教师教学活动 学生学习活动
语文天地
教学要求
1． 知识与技能
（1） 引导学生围绕“不怕鬼”这一主题讲故事。
（2） 引导学生做小实践，解开自然界中的谜团。
（3） 指导学生围绕四个选材进行写作。
课时划分
三课时
第一课时
教学过程
一．老师讲述故事引入
1．老师讲述故事。
2．学生听后谈谈感受。
二．揭示本课教学内容
完成“畅所欲言”和“初显身手”。
三．开故事会
1．小组内讲故事。
2．推荐代表全班交流。
3.评议
4．谈谈故事会给你的体会。
5．评选“小小故事家”。
四．做试验
1．过渡。
从故事中，我们懂得世界上根本没有鬼，可是，生活中却有不少人故弄玄虚，表演“特异功能”，使许多人上当受骗。面对这一切，我们应该作些什么呢？怎样做一个有胆量的，懂科学的人。
2． 学生自由汇报。
3． 动手做试验，请注意安全。
（1） 书上的试验。
① 老师表演。
② 谈谈关后感受。
③ 阅读课文。
（2） 学生做一个课外的试验。
① 分组做试验。
② 说说试验中的“小把戏”。
③ 谈谈试验后的感受。
第二课时
教学过程
一． 评讲作业
1． 指名读上节课的仿写。
2． 点评。
3． 投影好的仿写作品共同欣赏。
二． 出示本次作文要求
1． 投影“笔下生花”要求。
2． 齐读。
3． 说说题目要求。
4． 选择自己的意向。
5． 按选择的题目分小组讨论。
三． 写前辅导
（一） 选择“报告”的如何写作。
1． 出示范文《××××的报告》。
2． 齐欣赏。
3． 说说看懂了什么。
4． 重点汇报“报告”的格式。
5． 辅导学生拓展思路，寻找写作材料。
6． 整理材料，列出写作提纲。
（二） 选择“经历”的如何写作。
1． 复习前面的练习“试胆量”――《第一次××的经历》。
2． 投影1至3篇。
3． 欣赏读。
4． 说说读后感受。
5． 指导“用来头的语气”描述值夜哨的经历。
（1） 注意语气。
（2） 口头描述一件事。
（3） 串讲。
四．习作过程
1． 学生写作，老师巡视指导。
2． 评讲片断，再次指导。
第三课时
教学过程
一． 点评此次作文情况
对同学的习作进行整体评讲，并将优秀的习作挑出评析。
二． 投影佳作，共同欣赏。
1． 投影。
2． 齐读。
3． 评价。
三． 投影病文或片断，指导修改。
1． 投影。
2． 自由读。
3． 共同修改。
（1） 指名修改。
（2） 多处修改后串读改后习作。
（3） 对比原作，谈谈启发。
四． 课堂活动。
1． 分小组修改。
2． 各自读读改作和原作，进行对比。
3． 抄正习作。
五． 课堂总结。
好文不厌百回改。
六． 布置作业。
抄正习作。
[试胆量(北师大版五年级下册)]
