英语写作的几种修辞手法(合集5篇)
以下是小编整理的英语写作的几种修辞手法(合集5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
英语写作的几种修辞手法1
比喻的韵致
语言无味,往往是由于缺乏联想,不善于比喻。恰当的比喻能使语言生动、形象,甚至语言文采斐然。所以,在阐述道理或者形象描绘时,我们应尽可能地借助于比喻,这能让阅卷老师看到你思维的发散能力及语言表述的感染力,从而表现出你的语文的素养。
排比的气势
排比就是用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起,用以增强语势,抒发感情,给人以一种浩荡、整饬之美。什么情况下使用排比?我建议大家在这几个地方可以考虑:比如用排比开头或结尾,特别是在议论文中,开头或结尾运用排比,无论引出论点、强调论点,还是总结论点,都特别有气势,有说服力;另外,也可以用排比来作为文章的整体结构,这样可以使文章条理更清楚,但要谨防文章空洞;还可以在句中安排排比,让语言更出彩,更有表现力。
引用的书卷气
作文中如果能有意识地引用一些俗语、诗词佳句或名人名言,能使语言富有书卷气,论证更有说服力。引用要注意的问题是,必须恰当、适度。恰当是指引用必须有的放矢,必须有助于读者认同和理解你提出的观点;适度是指引用也不可多用,不能一篇文章里全是别人的话,没有自己的思想,是谓之过犹不及。引用古诗使语言更有书卷气,更加隽永美丽,令人品咂再三,回味无穷。
对偶的节奏感
中学生写文章,当然要以散句为主,但是全用散句有时难免单调、散漫,显现不出文采。倘若散句中能杂以对偶、对仗句,就能使句段匀称和谐,庄重有力。
英语写作的几种修辞手法2
一、组合
在排除动词或形容词作谓语的前提下,用名词、名词短语直接排列组合而成。
作用是叠用意象,具有整体美。
例:1、枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马
2、鸡声茅店月,人迹板桥霜
3、楼外白云,窗前翠竹,井底朱砂
二、移时
把古代事物与现代事物“生拉硬扯”组合在一起,以增强感染力。
例:林冲出身枪棒教师的家庭,是属于小资产阶级的技术员。
三、空设
根据表达需要,临时设立一个没有的东西,以获得奇巧生动、幽默风趣的艺术效果。
例:但我还是照常走,并且说明……他虽然属于绿林大学出身,而杀人又却不很高明。
四、奇解
在特定语言环境中,临时赋予一个词原来没有的某种新义而作出奇特的解释,产生网址生动的效果。
例:没有平凡的工作者,领袖就成了“空军司令”
五、闪避
在实际场合,说话者不正面回答别人的问题,利用含义宽泛的概念或不太精确的语言,把话故意说得不明白,不具体,从而达到某个特定目的。
例:1、大嫂,你别问了,我叫解放军,住在中国。
六、精细
在数字运用中,本可以模糊的地方却出人意料地使用十分精确的数据来表达,这故意的精确,独具匠心在特定表达情境中带来模糊数字望尘莫及的效果。
例:1、孔乙己欠酒店掌柜的十九文钱。
(显示潦倒)
2、祥林嫂的工钱,一千七百五十文。
(祥林嫂的勤劳节俭、婆家的刻薄)
七、错综
为避免词句的重复单调呆板,有意变换意义相同或相近的词语,使用参差变化的句型,使语言富于变化。
(一)词的错综
1、慧眼认英雄,睿目识豪杰
2、今日的仇,昨日的恨
3、余杭郡为最,龙隐寺为尤,冷泉亭为甲
(二)句子的错综
错木据水,则不若单鹭,历险乘危,则骐不如狐。
八、返源
在使用成语时,有意偏离成语的通用义,而返回它的字面义,直到奇特效果。
例:1、牙刷好,一毛不拔
2、青蛙对运动的物体明察秋毫,对静止的物体视而不见。
3、火成岩诞生于水深火热之中
九、析字(化用)
利用汉字结构特点,把字的形体离析整合,起到雅俗共赏妙趣横生的作用
例:1、成都十八子(李)
2、何处合成愁,离人心上秋(愁)
3、海动山倾古月摧(胡人)
十、偏语
讲述中故意偏离客观实际或事之常理,以不合理但合情的方式来表达某种感情的修辞(即知错说错有意为之)
例:他年我若为青帝,报与桃花一处开(不能实现的)
十一、增饰
先说出一个中心词,后多次为中心词补加修饰限制成分。
作用是为了丰富内涵,表义更具体、全面、准确、鲜明,增强语势,强调语境。
例:1、不能用这样的方式对待人--一个有能力的人,有感情的人。
2、它像个精灵--高傲的、黑色的、暴风雨中的精灵。
3、下去试验--一次、两次、十次、几十次的试验
十二、字示
即用汉字或符号来表示某种形态,使之形象生动
例:1、他留着“八”字胡。
2、这兔子跑出了一个“8”字。
3、十字路口
4、S形大街
十三、示现
即把非眼前的情形说得如同就在眼前一样
例:1、(悬想式)只听得轰的一声,一道金光从枕边飞出。
2、(陈述式)脑海里闪出图画来:深蓝的天空中,挂着一轮明月。
3、(预言式)春天来了,闭上眼,树上仿佛已满是桃儿、杏儿。
十四、同字
即将同一个汉字在上下相应相关语句中重复运用,以增强节奏,使其音韵和谐;表意生动活泼,妙趣横生。
英语写作的几种修辞手法3
A.我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡的咸鸭蛋,我实在瞧不上。
B.一丈青大娘折断了一颗茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。
C.容易固然容易,但是这么“依样画葫芦”,终究缺乏画意,不过好玩罢了。全品中考网
D.陕西剪纸粗犷朴实,同江南一带细致工整的风格相比,真是半斤八两。
【答案】D
2.(•天津市,4,2分)下面句子没有使用修辞方法的一项是
A.回望兰亭,难忘残园雨锁,难忘清波泛舟,难忘竹林漫步……
B.这条百年老街在初夏的阳光中,愈发显现出一种历史的沧桑感。
C.林子里很多地方还积着厚厚的雪,高山杜鹃花却等不及,径自开了起来。
D.每到冬季,流动的飞瀑凝固成一根根冰柱,仿佛一把巨大的竖琴,奏出美妙的乐章。全品中考网
【答案】B
3.(2010•湖南省益阳市,4,2分)对下列句子的修辞手法及其作用的分析,错误的一项是()全品中考网
A.万里赴戎机,关山度若飞。(运用比喻、夸张,说明行军之神速)
B.狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。(运用拟人、比喻,生动地写出了反动势力的猖狂)全品中考网
C.它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整齐地排列着;有的像羊群,来来去去……(运用排比、比喻,说明云的姿态万千)
D.大家都很喜欢她,因为她长得好像明星刘亦菲。(运用比喻,强调“她”长得很漂亮)
【答案】D
4.(2010•云南省普洱、西双版纳市,4,2分)下列各句中没有使用修辞的一句是()
A.太阳刚一出来,地上就像下了火。
B.苏州是一种诱惑,是一种挑战,是一种补充。全品中考网
C.我的心情还像前几天一样无法平静。
D.云归碧海夕,雁没青天时。
【答案】C。(A句夸张、B句排比、D句对偶。)
英语写作的几种修辞手法4
表现手法、写作手法、描写手法和修辞手法的辨别【1】
在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目,其实这三者的概念是较难区分的,一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别,二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。
以下所述也只是个人的理解及一般的说法。
首先我们应该明确这四者之间关系,从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛,可以说两者之间是领属关系,因为表现手法可以是戏剧中的表现手法,美术中的绘画笔法等等,而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。
而描写手法也要比修辞手法范围大,不过它们两者之间是交叉关系,即描写手法中有许多是借助于修辞手法的,而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。
而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法,应该是前两者中包括了后两者。
然后我们再来分别逐一简要介绍一下这四种手法。
一、表现手法:表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
分析一篇作品,具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式,首先是字词、语句上的修辞技巧,种类很多,包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时,就要注意不同文体的作品,抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
表现手法的分析是一种很泛的题目,答题时要注意完整地理解题目的答题要求,要简洁准确地答题,对有些题目如欣赏写作技巧的题,应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握,选取其中最主要的一种回答即可,不必面面俱到,如小说塑造人物的种种手法,如散文抒发情感的种种手法等,尽量抓到得分点。
因此表现手法一般可以包括抒情手法、描写手法、修辞手法这三大类。
二、写作手法:是人们在写作过程中运用语言文字表现文章内容的基本形式。
如开头的方法、过渡的方法、结尾的方法。
写作方法还因问题不同有所不同:记叙的方法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法、修辞手法等。
常见的有:夸张、对比、比喻、拟人;悬念、照应、联想、想象;抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山;烘托渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。
最常见的写作手法有:夸张、对比、比喻、悬念、照应、联想、想象、抑扬、动静结合、寓景于情、托物言志等。
如果再具体一点细分一下,写作手法那么又可指特定文学样式中的一些技法,如结构短篇小说的写作手法:“横切悬念,倒叙事件”法、“意料之外,情理之中”法、“淡化情节,形散神聚”法、“一箭双雕,一点两面”法、“偶然中必然,必然中偶然”法、“银丝串珠,数点一线”法、“明线暗线--双环连套”法、“欲扬先抑,欲抑先扬”法、“盆中藏月,以小见大”法、“余音绕梁,三日不绝”法。
因此写作手法也是一个非常宽泛的概念。
三、描写手法:描是描绘,写是摹写。
描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态 具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
分细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。
四、修辞手法:修辞手法,即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、互文、叠词等。
另外不有一些概念我们也应该注意辨析,如:
一、间接抒情与直接抒情。
间接抒情是指作者不直接出面,通过其它方式来抒发感情,语言比较冷静客观。
或借人物之口来抒情。
或通过特定的语调来抒情。
间接抒情的特点是抒情含蓄婉转,富有韵味,感染力强。
间接抒情又分为借景抒情、融情于景、情景交融、以景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。
直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体,直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
也叫直抒胸臆。
二、修辞方式与表达方式。
修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语:它们之间区别很大。
修辞方式是指修饰文字词句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。
表达方式也叫表达方法,其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
请看例题:下列语句运用了什么表达方式:①谁是我们最可爱的人?我们的志愿军战士。
②在苍茫的大海上,海燕像黑色的"闪电,在高傲地飞翔。
如果我们不理解表达方式这一术语的含义,就不能准确地作出判断,很可能第①句答出设问而不是议论,第②句答出比喻而不是描写。
三、表现手法与描写手法。
表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法,但其内涵不同。
表现手法内涵可从如下多个方面考虑:①抒情方式(借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。
)②表现方法(托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。
)③结构特点(前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。
)描写手法从描写的对象可分为:人物描写、环境描写和场面描写。
人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面;环境描写包括自然环境描写和社会环境描写;场面描写可分为动景、静景描写。
从描写的详略看,可分为细描和白描。
从描写的方法看,可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。
四、说明方法与说明方式。
说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。
说明方法一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、列数字、下定义、作诠释、配图表等。
说明方式一般指平实说明和生动说明。
平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、功能或事理的进程、结果,其主要手段是使用分类别、举例子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、专有名词等;生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、刻画,使其形象、生动、感人、有力,其主要手段是运用引言论、用比喻、作比较等说明方法以及大量使用影容词、副词、叹词等。
五、论证方法与论证方式。
论证方法和论证方式一般只能在议论性文体中出现,它们是两个不同的概念。
论证方法是运用论据来证明论点的方法,最基本的论证方法是摆事实、讲道理,另外论证方法还包括对比法、类比法、喻证法、引证法、反证法、归谬法等。
论证方式一般可分为立论和驳论两种。
立论,是就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张;驳论是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错误的,甚至反动的见解或主张。
英语写作的几种修辞手法5
1、用法单一。按照新课程标准的要求,初中学生应当掌握最常见的8种修辞手法,但在学生作文中,运用相对较多的是比喻和引用,其他用的很少,象对偶等文学性较强的修辞根本就找不到。由于比喻是所有修辞中最常见的,所以用的也较多些,也是在他们用的修辞中,运用较好的一种,引用运用的主要是引用学过的诗句。
2、运用的错误率高,由于学生对最基本的修辞手法的特点掌握的不全面,其能力基本还是停留在认知的层面上,还没有达到熟练运用的水平,所以,在作文中,我们就可以看到,不少用例是合适的,比如上文所举2、4两例,用的就不是很恰当,由于感受到了同学们的嘲笑,就把这种感受比做成“花草似乎也快凋谢、死亡”,有明显的夸大嫌疑。